Palabras más, palabras menos...

A raíz de la clase con Jesús Martínez sobre las TIC, se me abrió un mundo bastante desconocido para mi, en relación a su aplicación en clase, puesto que no he tenido mucho contacto con las TIC como alumno a excepción de algún que otro curso online.  La clase nos mostró diferentes plataformas, programas y aplicaciones que podemos utilizar para que nuestros alumnos aprendan de una manera más atractiva y motivadora. Buscando sobre esto en Internet, encontré un artículo muy interesante en "El País"  titulado "De Niza a Peñíscola"  sobre la aplicación del programa eTwinning  . Según el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España, este programa es: "U na iniciativa de la Comisión Europea encaminada a promover el establecimiento de hermanamientos escolares y el desarrollo de proyectos de colaboración a través de Internet entre dos o más centros escolares de países europeos diferentes sobre cualquier tema del ámbito escolar acordado por lo...

Durante esta sesión del curso, pude reflexionar de cómo aprendemos una lengua. En mi caso, aprendí desde pequeña español y valenciano a la misma vez y sin darme cuenta. Vivo en un pueblo del corazón de la provincia de Valencia, mayoritariamente valenciano-hablante, donde una minoría habla español. Y aunque todo el mundo lo sabe, en nuestro día a día, la lengua que utilizamos para comunicarnos es el valenciano. El español lo aprendí en la escuela, y por la gran influencia de los medios de comunicación, ya sea la televisión, periódicos... El caso es que, al tener una enseñanza bilingüe en los dos idiomas desde pequeña no he sido consciente de cómo aprender otra lengua hasta que empecé a estudiar inglés. En el colegio, nos enseñaban inglés a partir de los 9 años, y desde ese momento todos los profesores de inglés que he tenido en la escuela, me enseñaban esta lengua en español... Así que, fue más difícil retenerla, puesto que ni fuera ni dentro del aula la usábamos. No fue hasta más t...

Esta nueva tarea propuesta desde el curso de iniciación a la enseñanza ELE , me resulta muy interesante. Normalmente por nuestras experiencias como alumnos definimos cuál sería el profesor ideal aunque esta idea va cambiando con los años. En esta tarea, si fuera la propietaria de una escuela de español en Francia, y tuviera que escribir un documento dirigido al personal de recursos humanos para contratar un nuevo profesor, se especificarían los siguientes puntos: REQUISITOS Y MÉRITOS: - Estudios y experiencias relacionadas con la educación. (75%) - Nativo/a. (100%) - Creativo/a y transmite pasión por la enseñanza.(85%) - Entusiasta en clase, motiva a los alumnos. Interacción con ello s.(80%) - Con capacidad de trabajo en equipo. (85%) - Capacidad de coordinación con otros departamentos de la escuela. (50%) - Comunicativo, dinámico y con capacidad de adaptación a las necesidades de los alumnos.(90%) - Conocimientos de los niveles ELE, competencias y destrezas. (50%) BATE...

El Instituto Cervantes, en el diccionario de términos clave de ELE, define un diario de aprendizaje como: "una técnica mediante la cual el aprendiente escribe sobre las experiencias, vividas tanto dentro como fuera del aula, relativas a su proceso de aprendizaje" Me llamo Andrea y este blog será mi diario de aprendizaje. Me licencié en Psicología y más tarde hice el Master de Profesor de Educación Secundaria en la especialidad  en Orientación Educativa. Desde el 2007, me he dedicado tanto de manera formal como no formal a la educación, sobre todo de niños y adolescentes. Cuando me refiero de manera no formal, es porque la mayor parte de mis experiencias educativas han sido fuera del centro escolar, trabajando en escuelas de verano, campamentos, actividades extraescolares... y pienso que es un campo que se puede explotar mucho puesto que los alumnos aprenden sin que se den cuenta, fuera del aula y con otros recursos que hacen el aprendizaje más atractivo. En Internation...